Bonjour, voici un devoir type donné par mon professeur et c'est peut-être le même genre d'exercices que j'aurais à l'examen. Pouvez-vous m'aider à corriger tout ce devoir d'immunologie car je l'ai fait chez moi mais j'aurais besoin que quelqu'un me fasse un corrigé rédigé pour savoir comment y répondre de manière parfaite et ne pas me tromper. Merci encore pour votre aide. Mon mail perso c'est : aiolia20@hotmail.com si vous voulez m'envoyer le corrigé joint directement. à bientôt et bonne chance.


QUESTION 1 : LA RÉACTION ANTIGÈNE-ANTICORPS

A. Expliquez pourquoi un même anticorps monoclonal ne peut pas être utilisé à la fois pour la capture et pour la détection dans un système ELISA élaboré pour doser un antigène protéique.

B. Expliquez pourquoi un anticorps monoclonal capable de reconnaître un antigène par technique ELISA peut être inadéquat pour la détection soit par Western Blot ou par microscopie.

C. Expliquez pourquoi un anticorps monoclonal seul est généralement inefficace dans des techniques telles que la double diffusion d’Ouchterlony, la diffusion simple de Mancini ou l’immunoélectrophorèse qui sont basées sur le principe de la précipitation.

D. On fixe l’hormone testostérone sur une bille de latex. La testostérone agit ici tel un haptène.
On mesure l'affinité fonctionnelle d'un anticorps anti-testostérone de classe IgA ainsi que celle de ses sous-fragments sur la testostérone libre ou la testostérone liée à la bille de latex.

Anticorps ou fragment Antigène
_____________________________________________________________________________
a. testostérone IgA natif

b. Bille de latex-testostérone IgA natif

c. testostérone Fab

d. Bille de latex-testostérone Fab

e. Bille de latex-testostérone Fab lié à des billes de latex

e. testostérone F(ab)'2

f. Bille de latex-testostérone F(ab)'2
_____________________________________________________________________________

Classez les différents systèmes antigènes-anticorps par ordre croissant d’affinité fonctionnelle (P.S. Deux ou plusieurs situations peuvent donner lieu à des affinités semblables).


E. Soient les trois anticorps suivants :
• un anticorps monoclonal murin dirigé contre un antigène tumoral
• un anticorps chimérique dirigé contre l’antigène tumoral (i.e. avec les domaines constants humains et les domaines variables murins)
• un anticorps humanisé dirigé contre l’antigène tumoral (i.e. contenant seulement les CDRs murins greffés sur une structure d’anticorps humain).

a. Le ou lesquels serai(en)t adaptés pour un test de dépistage ?

b. Le ou lesquels serai(en)t susceptible (s) d’avoir un effet de plus longue durée dans une stratégie thérapeutique chez l’humain?

c. Si vous couplez à ces anticorps un isotope radioactif de très forte énergie pour induire in vivo la destruction de cellules tumorales par exemple, lequel serait plus toxique pour l’organisme en général?

d. Si vous couplez à cet anticorps une toxine à action intracellulaire, la réponse sera-t-elle identique?


QUESTION 2 LA GÉNÉRATION DE LA DIVERSITÉ (T et B)

A. Au cours du développement d’un lymphocyte B,
a. indiquez 2 mécanismes qui contribuent à la modification irréversible du génome de la chaîne lourde au stade de la différenciation du lymphocyte B dans la moelle osseuse

b. indiquez 2 mécanismes qui contribuent à la modification irréversible du génome de la chaîne lourde après la rencontre avec l’antigène dans les tissus lymphoïdes secondaires

B. Citer les différents mécanismes permettant d’engendrer la diversité du réperoire des immunoglobulines.

C. Indiquez 2 différences dans les mécanismes permettant d’engendre la diversité de répertoire entre le récepteur T et les immunoglobulines.

D. Quelle serait la conséquence sur l’immunité d’une déficience des enzymes RAG-1 et RAG-2 ?

E. Quel est le rôle du gène d’amplification retrouvé parmi les séquences codantes des chaînes d’immunoglobulines.

E. Expliquez en quoi les énoncés suivants sont faux :

a. Si, en cours de maturation, un lymphocyte B a fait un réarrangement productif de la chaîne lourde et deux réarrangements non-productifs de la chaîne légère lambda, ce lymphocyte B exprimera nécessairement une chaîne légère kappa.

b. Le phénomène d’exclusion allélique est responsable de l’augmentation d’affinité des immunoglobulines avec le temps.

c. La commutation de classe est un phénomène sous le contrôle des sécrétions des cellules dendritiques.




QUESTION 3 PRÉSENTATION DE L’ANTIGÈNE

A.

a. Définissez antigène endogène et antigène exogène.


b. Lors du processus de présentation, indiquez pour chacun de ces types d’antigène
• dans quels compartiments cellulaires se font les activités protéolytiques
• dans quels compartiments cellulaires se fait l'association au produit du CMH
• quels produits du CMH sont impliqués
• quelles populations cellulaires peuvent agir comme cellules de présentation
• quelles populations cellulaires sont activées au terme du processus de présentation si toutes les conditions requises pour l'activation sont présentes.


B. Dans les situations suivantes, indiquez dans quel(s) contexte(s) CMH se ferait la présentation de l’antigène :

a. un virus vivant (donc capable de se reproduire in vivo)

b. un virus atténué ( donc avec une capacité limitée de reproduction in vivo)

c. un virus inactivé ( donc incapable de se reproduire in vivo)

d. un virus vivant en présence d'émétine, un inhibiteur de la synthèse des protéines virales

e. un virus vivant en présence de chloroquine, un inhibiteur de l'acidification endosomale

f. une protéine isolée du virus

g. le gène transfecté d'une des protéines virale



C. Si vous deviez fabriquer un vaccin capable d'induire une immunité tant humorale qu'à médiation cellulaire contre ce virus, quelle serait, parmi les formulations ci-haut mentionnées, celle à privilégier? Expliquer votre choix.

D. Quelle serait la conséquence sur l’immunité d’une déficience
a. en protéine TAP-1 et TAP-2
b. en protéine de la chaîne invariante

E. Qu’entend-on par présentation croisée ?


QUESTION 4 LE CMH

A. Le CMH est un système à la fois polygénique et polymorphique. Qu’est-ce que cela signifie ?


B. Soit une souris d’haplotype CMH H-2b/k.Quels sont les produits du CMH retrouvés
a. à la surface de ses cellules musculaires ?

b. à la surface de ses cellules dendritiques?


C. Quel est l’ équivalant chez l’humain
a. des produits K, D et L

b. des produits IA et IE

D. Cette souris (celle du pointB) est infectée par le virus de l’influenza. Après une semaine, on recueille les cellules de la rate et on teste la cytotoxicité cellulaire envers des fibroblastes infectés au virus de l’influenza et provenant des lignées murines suivantes :
a. H-2b
b. H-2k
c. H-2b/k
d. H-2s
Indiquez dans quels cas il y aura mort des fibroblastes.

E. La polyarthrite réactionnelle est associée à l’allèle B27 du HLA avec un risque relatif de 18.
Expliquez le sens de cette affirmation.


F. Considérant les caractéristiques des épitopes T pouvant se lier aux produits de classe I et ceux pouvant se lier aux produits de classe II, justifiez le fait qu’on retrouve dans une protéine généralement moins d’épitopes de classe I que d’épitopes de classe II.

G. Si vous voulez faire une greffe de tissu, quelle région du HLA vous semblerait la plus importante à vérifier pour assurer la compatibilité des tissus . Expliquez votre réponse.



QUESTION 5 LE RÉCEPTEUR T

A. En vous référant à l’expérience d’Hedrick et Davis décrite dans votre livre.

a. quelle hypothèse justifiait comme point de départ l’utilisation de l’ARNm des lymphocytes Th associé aux polyribosomes (et donc au réticulum endoplasmique) ?

b. Dans cette même expérience, quelle raison justifiait l’utilisation des lymphocytes B comme source d’ARNm pour procéder à l’hybridation soustractive ?

c. Quelles raisons permettent de conclure à la reconnaissance du récepteur T par le clone 1 d’ADNc produit à partir de l’ARNm des lymphocytes T (blot supérieur)?

d. Donner un exemple de protéines des Th pour lesquelles on aurait obtenu des patrons électrophorétiques telles que ceux obtenus avec le clone 2.

B. Décrivez la structure du CD3 et dites comment il s’associe au TCR pour former un complexe fonctionnel.

C. Que sont les ITAMs ?

D. Quel est le rôle de la molécule CD4 ?

Avec ou sans café ?




Nan mais franchement...mériterait qu'on pourrisse sa boite mail...

[Edité le 03/04/08 par Goulu]

Ce qui est carrement génial c'est que c'est pas une question qu'il a mal compris pour laquelle il cherche des explications, non c'est carrement tout le devoir

SVP merci de joindre à ce corrigé 100 balles et un mars

Le temps qu'il a du passer à recopier le sujet
A moins que l'OCR soit passé par là

Vivent les blaireaux !

B.

On nous prends nous pour des co%§ là non ?
J'aime pas trop ça.

Tu aurais surement mieux fait de cogiter sur le sujet au lieu de tout écrire, tu aurais surement tout trouvé avec même d'arriver à ton E de la question 2 (en plus tu as mis 2 E et oublié un "?" au premier, autant faire quelque chose d'inutile, autant bien le faire).

Qu'il ai fait une maladresse en nous demandant de l'aider pour son devoir je comprends mais je ne comprends pas pourquoi tous ceux qui passent sur ce post le/la critiquent, vous n'avez rien d'autres à faire ?

j'sui en kiné, c'est de la medecine... désolé je peux pas aider!!!

Hum... attends que je réfléchisse... Bah nan

Tout le monde sait que les étudiants en médecine ne font rien de leur vie, alors j'adoooooore quand je vois ce genre de sujet sur Remede, ça nous occupe...



(.... j'hallucine....)

Bon ok c'est vrai que sur la forme ils y sont peut etre allé un peu fort .. mais sur le fond, franchement le mec qui a posté il doute de rien ... genre on va repondre à 40 questions d'immuno ... à la limite l'aider sur un truc qu'il pige pas ok c'est le but d'un forum mais bosser à la place des gens sans que ça ne leur soit profitable ...
Et puis c'est pas comme si on était en vacances...
Reposte au mois d'aout, j'y reflechirai aiolia

[Edité le 03/04/08 par Monaco]

Nan nan nan là y'a AUCUNE excuse.
1) La personne s'inscrit juste pour ça. Elle ferait mieux d'aller sur cyberpapy.com elle aura plus de réponses.
2) Elle laisse son adresse mail, donc on répond aux questions et on lui renvois direct, c'est tout bénef, elle n'a même pas besoin de revenir sur remede.
3) Elle parle de correction mais elle ne poste pas ses réponses, le truc classique sur les forums d'entraide quand on veut juste les réponses.
4) Elle poste sa question sur d'autres forums : bah oui comme ça si jamais qqu'un planche dessus ici alors qu'elle a déjà reçu une réponse d'ailleurs, c'est pas grave, on a du temps à perdre !

Bref, rien à ajouter...

quote:
Hum... attends que je réfléchisse... Bah nan

Tout le monde sait que les étudiants en médecine ne font rien de leur vie, alors j'adoooooore quand je vois ce genre de sujet sur Remede, ça nous occupe...



(.... j'hallucine....)

Quelle ironie...j'adooooore quand je vois ce genre de réponse sur remède,...

(......)

J'ai le droit à un Mars avec les 100 balles si je réponds à tout?

Bon puisqu'on est en pleine séance humoristique je ne résiste pas à l'envie de retranscrire l'humour carabin de Michel Cymes qui disait hier au journal de la santé à propos des pétéchies :
"Pétechie contrairement à ce que l'on pense, ce n'est pas un conseil donné avec fermeté à une personne constipée.." Merci Michel!

[Edité le 04/04/08 par iznogoud2]